兴隆县职教中心 汽车运用与维修专业人才培养方案

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汽车运用与维修专业人才培养方案

 为进一步落实教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020－2023年）》要求，加大汽车运用与维修专业人才培养力度，加强我校汽车运用与维修专业人才培养目标、培养模式、专业设置、课程计划、教学安排等环节的科学规划，着力构建实用、够用、好用的汽车运用与维修专业人才培养体系，特制定我校汽车运用与维修专业人才培养方案。

一、专业名称及代码

专业名称：汽车运用与维修

专业代码：700206

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

3年

四、职业面向

表1 汽车运用与维修专业职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业主要培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德及行为规范，掌握必备的职业岗位群文化基础知识、操作技能及专业知识，具备表达与沟通能力、具备环境保护和生产安全意识，形成规范严谨习惯，面向汽车后市场（汽车机修、汽车电器维修、汽车性能检测、汽车维修业务接待）的中级专门化水平人才、高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：

1.职业素养

（1）政治素质  坚持四项基本原则，有理想、有道德、有文化、守纪律、具有较强的事业心和责任感；

（2）道德素质  具有科学的世界观、正确的人生观、价值观、职业观，热爱科学、遵纪守法、钻研技术，能正确处理国家、集体、个人利益之间的关系；

（3）文化素质  具有基本的科学文化素养、专业知识、一定的表达能力、继续学习能力、创业能力和创新精神；

（4）身心素质  具有健康的体魄和良好心理素质，身心健康。具有一定的社会交往能力、正确的判断能力、解决一般问题的能力和自控能力；

（5）责任意识  具有一定的责任观念，善待自己、孝敬长辈、服务社会、忠于职守、诚实守信、认真负责；

（6）协作精神  具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯。具有一定的大局意识、协作能力和服务精神，服从管理，注意培养工作和生活乐趣。

2.专业知识和技能

（1）汽车机电维修技能方向 

培养本专业汽车维修工职业能力，达到本专业学生应获得职业资格证书的基本要求；是让学生掌握汽油发动机电控系统的结构与工作原理、汽车底盘电控系统的结构与工作原理；了解电控柴油机的结构和工作原理；掌握汽油发动机电控系统一般故障的诊断与维修工艺、掌握汽车底盘电控系统一般故障的诊断与维修；同时培养学生的逻辑思维能力和分析问题与解决问题的能力。

（2）汽车电气维修技能方向

培养本专业汽车电气维修职业能力，达到本专业学生应获得职业资格证书的基本要求；掌握汽车车身电控系统的结构与工作原理、汽车空调系统的结构与工作原理；掌握汽车车身电控系统一般故障的诊断与维修工艺、选用仪器设备进行汽车空调系统检漏，制冷剂回收、净化与加注、汽车手动及自动空调一般故障的诊断与维修工艺、汽车空调性能检查的方法；；同时培养学生的逻辑思维能力和分析问题与解决问题的能力。

（3）汽车性能与检测技能方向

使学生了解汽车检测技术的发展、汽车评估技术的发展概况概况；熟悉汽车检测站的主要任务和工作流程、汽车评估标准；熟悉汽车检测的内容、原理和方法；熟悉检测标准及相关法律法规；了解汽车检测站的管理知识、手车价格评估及事故车碰撞评估方法；掌握汽车一般故障的诊断方法、车技术等级评定方法；能够使用检测仪器、设备进行汽车性能检测、汽车技术评估，确定汽车技术状况、确定汽车技术状况和技术等级。

（4）汽车维修业务接待技能方向

使学生了解汽车维修业务接待员的岗位职责；了解汽车配件、汽车保险、汽车维修工时定额及财务基本知识；熟悉汽车维修业务接待的主要内容；掌握服务礼仪与维修业务接待流程；熟练使用汽车维修计算机管理系统；能按工作流程进行汽车维修业务接待工作。

六、主要接续专业

高职：汽车检测与维修技术（500211）、汽车技术服务与营销（500211）、新能源汽车检测与维修技术（500212）、 新能源汽车技术（460702）、 汽车电子技术（460703）、智能网联汽车技术（460704）、 汽车造型与改装技术（460705）

本科：汽车工程技术（260701）、新能源汽车工程技术（260702）、智能网联汽车工程技术（260703）

七、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术）以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业技能课，专业核心课针对职业岗位（群）共同具有的工作任务和职业能力，是不同专业技能必备的共同专业基础知识和基本技能。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

强化课程思政。要强化任课教师立德树人意识，结合本专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥每门课程承载的思想政治教育功能，推动思想政治理论课程教学与其他课程教学与紧密结合、同向同行。

（一）公共基础课程

1.《中国特色社会主义》

课程目标：通过本部分内容的学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校思想政治课程标准》，主要内容以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位， 阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

2.《心理健康与职业生涯》

课程目标：通过本部分内容的学习，学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素 养，为顺利就业创业创造条件。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校思想政治课程标准》，基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

3.《哲学与人生》

课程目标：通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校思想政治课程标准》，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

4.《职业道德与法治》

课程目标：通过本部分内容的学习，学生能够理解全面依法治国的总目标， 了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际， 以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校思想政治课程标准》，着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

5.《语文》

课程目标：语文是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；同时提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校语文课程教学大纲》，由基础模块构成，基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，包括阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践活动三个部分，培养学生听说读写的语文能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。

6.《数学》

课程目标：数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的计算和数据处理技能与能力，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校数学课程教学大纲》，由基础模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，包括集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、解析几何、立体几何和概率统计初步等数学基础知识。

7.《英语》

课程目标：英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校英语课程教学大纲》，包括语音项目、交际功能项目、话题项目、语法项目、词汇项目等，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观，并为适应未来多样化的工作和生活打下基础。

8.《计算机应用基础》

课程目标：计算机应用基础是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生从整体上对计算机基础所需要的知识和技能有初步认识，包括熟练掌握计算机软硬件的基本知识，掌握Word、Excel、PowerPoint与Internet的基本操作,常用软件和播放软件的使用及日常维护，通过该课程的学习为后续计算机课程及其他相关课程打下基础。培养学生自觉使用计算机解决学习和工作实际问题的能力。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，使学生具有应用计算机学习其他课程的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础，全面提升学生的信息素养。

9.《体育与健康》

课程目标：体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，使学生达到运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校体育与健康课程教学大纲》，包括体育基本理论知识（体育卫生与健康、增强体质的锻炼方法、体育保健、各项目竞赛规则）和体育实践（田径、球类、棋类、基本体操、武术、体育舞蹈），培养学生提高体育的基本技术和技能以及体育文化素养，具有良好的人际交往能力和团队合作精神，掌握一项自己喜爱的运动项目，培养终身锻炼身体的习惯，为继续学习与创业立业奠定基础。

10.《公共艺术》

课程目标：公共艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解和掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》，由基础模块和拓展模块构成, 包括音乐和美术两个部分， 音乐教学通过中外不同体裁、特点、风格和表现手法的音乐作品，使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识、技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音乐素养;美术教学通过不同美术类型（绘画、书法、雕塑、工艺、建筑、摄影等）的表现形式与发展演变进程，使学生了解美术的基础知识、技能与原理，熟悉基本审美特征，理解作品的思想情感与人文内涵，感受社会美、自然美和艺术美的统一，提高审美能力。

11.《历史》

课程目标：历史是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程通过了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统，从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观和价值观，为未来的学习、工作和生活打下基础。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校历史课程教学大纲》，由基础模块和拓展模块构成。基础模块为中国历史，内容包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。拓展模块为世界历史，内容包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。模块化历史教育,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养。

（二）专业（技能）课程

1.《电工与电子技术基础》

课程目标：通过学习，为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和为深入学习本专业后续课程及从事现代技术的应用打下基础。通过本课程的学习，使学生具备从事机电技术工作所需的电工电子技术的基本知识和基本技能。

主要教学内容和教学要求：

主要内容有：直流电路，电磁现象，正弦交流电，半导体电路等。

电工电子技术基础是一门实践性很强的课程，教学中应贯彻理论联系实际和直观性教学原则，完成试验项目，利用现代化教学手段进行教学。

 2.《机械基础》

课程目标：本课程培养学生通过贯彻理论联系实际的原则，注意在实验、实习、生产劳动中积累经验，观察思考问题，运用知识，深化知识，拓宽知识，提高专业素质和能力，构建自己的职业体系，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。

主要教学内容和教学要求：主要内容有机械传动，常用机构，轴系零件，液压传动。

教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用教具、实物和现代化手段，避免做抽象的理论教学。

3.《汽车材料》

课程目标：通过本课程教学,使学生掌握汽车材料相关理论,能完成汽车运用与维修专业相关岗位的工作任务。具有诚信、善于协调的职业道德品质,为发展职业能力奠定良好的基础。

主要教学内容和教学要求：主要教学内容有汽车用金属材料，汽车运行材料，非金属材料特性等。

教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物汽车、模型和现代化手段，进行现场教学。注意增加新材料、新工艺等先进知识。

4.《纯电动汽车构造原理与检测》

课程目标：通过本课程的学习，使学生对目前的电动汽车的系统结构有初步了解，能够正确识别电动汽车的关键零部件，对比分析各类纯电动汽车电车的优劣，了解各类电机的控制策略和应用，正确进行安全充电、驾驶等操作。

主要教学内容和教学要求：主要教学内容有纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车等。

教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物汽车、模型和现代化手段，进行现场教学。

5.《汽车构造》

课程目标：本课程的学习使学生们了解汽车的整车构造; 了解汽车的类型；掌握汽车的识别代码；了解汽车的主要技术参数；了解汽车行驶的基本原理。

主要教学内容和教学要求：主要教学内容有：认识整车构造；发动机和底盘构造；汽车类型及代码；汽车主要参数；汽车行驶的基本原理。

教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物汽车、模型和现代化手段，进行现场教学。

 6.《汽车文化》

课程目标：通过学习，开阔学生的视野. 拓展学生的知识面. 让学生更全面地了解汽车、热爱汽车，丰富校园文化生活， 普及汽车文化知识， 感受、传播和弘扬汽车文化进一步提高学生的专业素养，培养学生对专业的兴趣。

主要教学内容和教学要求：主要内容有汽车发展史，汽车名人，汽车品牌与标志，汽车比赛、汽车外形、汽车色彩、汽车展览和汽车公害等。

教学中尽可能安排一定时间进行社会实践活动，如参观汽车制造厂、汽车博物馆、汽车展览会， 观看汽车比赛、汽车电影等

  7.《纯电动汽车维护与保养》

课程目标：掌握电动汽车维护保养的作业规范；掌握电动汽车维护保养的常规工具的使用和维护方法；掌握电动汽车的故障诊断的方法和各种仪器的保用方法。

主要教学内容和教学要求：电动汽车维护保养规范；电动汽车维护保养操作要求及管理规范；电动汽车维护保养作业准备；电动汽车维护保养常工具和专用检测工具。

教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合课程特点，利用实物汽车、实训设备和现代化手段，进行现场教学。

8.《汽车发动机构造与维修 》

课程目标：通过本课程的学习，使学生从整体上对汽车发动机构造与维修所需要的知识与技能有初步认识，培养学生具备一定的发动机维修保养、发动机修理、发动机故障诊断与检测等技能型人才所必需的知识及相关的职业能力。

主要教学内容和教学要求：主要内容有汽车发动机的基础知识、发动机冷却系统、发动机润滑系统、配气机构、汽油机燃料供给系统、柴油机燃料供给系统等

教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物汽车、模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。

9.《汽车底盘构造与维修》

课程目标：本课程主要目标是使学生熟悉汽车底盘各机构与系统的功用、结构与原理；掌握汽车底盘总成与部件的功用、结构与原理；掌握汽车底盘各总成的拆装步骤、方法和技术要求；具有汽车底盘机械故障诊断与维修的基本能力。

主要教学内容和教学要求：主要内容包有离合器的构造与维修、手动变速器、传动轴的结构与维修、驱动桥的构造与维修、转向系统的构造与维修、悬架系统的构造与维修、车轮与定位、制动系统的构造与维修。

教学中教学中要贯彻理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物汽车、模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。

10.《汽车电器设备构造与维修》

课程目标：通过本课程的学习，使学生具有汽车电器设备的基本知识和汽车电器设备维修的基本技能。通过理论教学和实践技能训练，使学生系统掌握汽车电器设备的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能，为今后核心技术课程的学习奠定基础。 

主要教学内容和教学要求：内容主要包括汽车电器基础知识、电源系统检修、起动系统检修、点火系统检修、照明和信号系统检修、仪表和报警系统及电器辅助系统。

教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物汽车、模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。

 11.《汽车维护与保养》

课程目标：通过本课程的学习，学生应能够了解汽车各部分的结构特点、作用原理、熟 悉拆装要领。初步具有汽车全面的维护与保养能力，具备正确使用汽车维护作业 中常用设备、工具、量具、仪器仪表的能力。

主要教学内容和教学要求：主要内容有汽车维护工具的使用、汽车维修接待与汽车PDI检查、汽车的维护、汽车发动机的维护、汽车底盘的维护、汽车电器的维护、汽车车身的维护。

教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物汽车、模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。

12.《汽车美容与装饰》

课程目标：通过本课程的学习，掌握汽车美容与装饰的基本知识，能正确识别及使用汽车美容与装饰常用工具，熟悉美容与装饰操作的基本技能。

主要教学内容和教学要求：主要内容有汽车清洗、 护理、 车身装饰、车内装饰以及车身电器的加装等。

教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物汽车、模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。

13.《汽车性能与检测》

课程目标：本课程主要讲授汽车各种检测仪器设备的相关操作和维修技能。通过教、学、做使学生掌握汽车检测仪器的具体操作步骤、注意事项、材料及工具的使用方法，建立汽车性能分析的标准化、系统化的工作思维模式，具备按照规范的流程独立完成汽车检测的相关工作能力。

主要教学内容和教学要求：主要内容有汽车动力性能检测、汽车经济性能检测、汽车制动性能检测、汽车操纵稳定性能检测、汽车平顺性能检测、汽车通过性能检测、汽车车速表检测、汽车前照灯检测、汽车尾气检测、汽车噪声检测等。

教学中要遵循理论联系实际和直观性教学原则，结合专业特点，利用实物汽车、模型和现代化手段，进行现场教学。通过实训锻炼学生应用所学知识和技能，解决社会活动中遇到的实际问题。

八、教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。1周一般为30-35学时。顶岗实习按每周28学时安排。

其中认知性实习、专项实习、校内综合实训，在确保学生实习总量的前提下，学校可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间；顶岗实习集中安排，时间为1学年。

（二）汽车运用与维修专业课程设置及教学安排表

表4  汽车运用与维修专业课程设置及教学安排表 

九、实施保障

（一）师资队伍

汽车运用与维修专业是培养面向汽车市场（汽车制造、汽车机修、汽车电器维修、汽车性能检测、汽车维修业务接待）的中级专门化水平人才、高素质劳动者和技能型人才。因此该专业的师资建设应以培养和引进在汽车运用与维修方面有较高技能双师型教师为主。目前，汽车运用与维修专业共有专兼职教师8人。其中有学术技术带头人1名，中高级职称3人，5人为双师型教师。

今后完善师资队伍的形式主要有三种：

1．引进人才，优点是教学稳定，较快达到教学要求。

2．注重教师企业实践和专业及业务培训，教师要不断提高专业技能以及教学水平。保障教学内容最大程度地适应本行业的发展需求。

3．建立稳定的、高水平的兼职教师队伍，使教学与社会同步，学生能了解生产一线新鲜知识，同时学校教师也能通过交流得到提高。

（二）教学设施

我分院汽车运用与维修专业具备较完善的教学及实训设施，基本能够满足针对3年制中职学生的专业教学任务。具体设施如下：

1.具备汽车检测与维修车间、汽车发动机检测与维修、汽车底盘检测与维修实验室、汽车电路检测与维修实验室、汽车底盘、变速箱检测与维修实训室1个；汽车模拟驾驶器1个；汽车仿真软件实训室1个。

2.具备具体实验实训设备如下：

（三）教学资源

1.选用规划教材、统编教材等高质量教材，或者选用有针对性的自编教材。

2.初步建立核心课程资源库，进而建立全课程资源库，并不断优化完善。

3.充分利用网络资源和教材自带电子课件进行备课和教学，不断丰富课堂优化教学。

（四）教学方法

1.体现“课程思政”，实现思想政治教育与技术技能培养有机统一。

2.普及项目教学、情境教学、模块化教学等教学方式，将碎片化的知识和技能有机组合在一起，完成课程教学任务。

3.运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。

4.尝试现代学徒制，借鉴或摸索经验，并推广应用。

（五）学习评价

评价主体、评价方式、评价过程多元化，注意吸收行业企业参与。

1.评价主体多元化：教师评价、学生评价、自我评价相结合。

2.评价方式多元化：校内与校外评价相结合；职业技能等级考试与学业考核相结合；开卷闭卷相结合；口试、笔试、面试相结合；知识测试和技能考核相结合等。

3.评价过程的多元化：过程性评价与结果性评价相结合。

（六）质量管理

1. 以适应社会人才需求为导向,遵循教学规律,立足专业实情,制定合理的教学质量标准,建立完善科学可行的教学目标。

2.建立能满足教学需要的实训实习场所，为本部教师进步，学生成才奠定基本的实训条件，也为教学目标的实现、提高人才质量提供基本保障。

3.就业部为教学管理的基层单位,部主任是本部门第一责任人,其职能是负责对教师的管理与指导,开展内部的各项教学检查。

4.建立健全教学监督评价机制，并对教学过程中出现的问题和教学评价结果进行进一步分析,并准确、全面、快速地进行反馈。

5.建立有效的教学激励机制,充分调动学生、教师的教学积极性和主动性,促进教学目标的达成。

十、毕业要求

学生通过规定年限的学习，修满汽车运用与维修专业人才培养方案所规定的学时，完成规定的教学活动，达到汽车运用与维修专业人才培养方案所规定的素质、知识和能力等方面要求。通过毕业考试、考核，取得本专业规定的职业资格证书或技能等级证书。